sábado, 15 de setembro de 2012
Atividade 4.1
Textos,Vídeos e Sites (Refexão sobre produções)
Textos,Vídeos e Sites (Refexão sobre produções)
O grupo “O Passo” demonstra que, os ritmos e sons com harmonia, movimentos sincronizados e coordenados entre os participantes usando apenas os pés e as mãos, de maneira simples é possível realizar um excelente trabalho em equipe, desde que haja cooperação mutua, pois o que importa não é estarem todos no mesmo momento, sendo que o fundamental é cada um cumprir o seu papel e desenvolvê-lo como combinado para que o resultado final seja o planejado. A sincronia entre os participante desenvolveu essa bela atividade que trouxe equilíbrio e trabalho em equipe, onde o professor nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa e a partir daí criar diversas situações que vêem de encontro com os nossos alunos. Essa arte espetacular em forma de trabalho nos mostra a possibilidade de aprendizagem e troca de experiências entre os alunos, tendo como produto final um trabalho realizado com sucesso.
quarta-feira, 12 de setembro de 2012
Atividade 4.3
MÍDIA-EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: MAPEAMENTO CRÍTICO DOS TRABALHOS REALIZADOS NAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL EM FLORIANÓPOLIS
De acordo com o texto de Silvio P. Costa “Mídia-Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis” e toda realidade vivenciada nos dias atuais, é possível perceber que o uso das mídias está cada vez mais constante no cotidiano escolar, as tecnologias de informação e comunicação causaram uma forte revolução na sociedade e no modo de vida de muitas pessoas. O texto em questão aborda a importância dos meios de comunicação na disseminação de informações, e sobre tudo, na ressignificação destas no meio em que vivemos.
Nos dias atuais a inclusão das mídias se faz necessário para a inovação da prática pedagógica, possibilitando uma maior dinamicidade e ao mesmo tempo uma eficiência no ensino-aprendizagem; pois as mesmas já fazem parte do cotidiano dos alunos, eles chegam à sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar à construção desses saberes apresentados por eles ou ficará à margem dos acontecimentos.
A escola deve possibilitar a leitura de mundo de forma crítica e autônoma através das mídias e acima de tudo, oportunizar aos alunos o aprender a ler e escrever através dos meios de comunicação que se tem oferecendo a eles e aos professores acesso aos computadores, internet, filmadora, máquina fotográfica, jornais, revistas etc., pois entende que a mídia e as novas tecnologias têm espaço educativo e socializador, assim como os alunos da Escola Fleurides, que são estimulados e orientados no sentido de consumir e viver a revolução tecnológica de forma consciente e reflexiva.
Enfim, o uso das mídias na Educação vem cada vez mais se expandindo, na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola podendo assim estimular e promover o seu uso uma vez que a grande maioria das escolas já está equipada com os modernos recursos tecnológicos já existentes, portanto estar atento e atualizado com essas mídias é estar um passo à frente na educação.
segunda-feira, 10 de setembro de 2012
Atividade 4.2 “Portal do Professor”
No site, Portal do Professor, os recursos disponíveis são muito interessantes, além de possuir um material amplo com muitas informações importantes que podem auxiliar no desenvolvimento dos conteúdos das aulas, também serve de base para uma explicação ou finalização de um trabalho. Pode-se aprimorar a qualidade profissional do corpo docente com este site, o qual aborda diversos assuntos. São tantos os recursos que, cabe ao educador fazer uso para inovar suas aulas a fim de torná-las mais agradável e dinâmica. Os textos, vídeos, etc.; são ótimos, o que até dificulta selecionar o que se deseja devido à quantidade de opções para enriquecer as aulas e torná-las mais atrativas. Esta atividade me mostrou como o site é super útil e diversificado, dando oportunidade de navegar e conhecer recursos com vídeos, arquivos de áudios e animação, possibilitando diversificar as aulas e criar novas propostas.
Alguns links interessantes para serem visitados
http:/portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html
http://educa-tube.blogspot.com
Atividade 2.6
RELATO DAS ATIVIDADES APLICADAS NO PROJETO
“ OS SISTEMAS NATURAIS”
DESENVOLVIMENTO:
A primeira etapa do plano foi de observação; os alunos puderam manusear modelos de rochas e minerais e a partir dessa observação e contato diferenciar os aspectos físicos tais como: espessura, composição, densidade, etc.
Após a observação e reflexão os alunos partiram em grupo para uma pesquisa sobre os diferentes tipos de rochas e minerais através dos meios de comunicação: revistas, livros, jornais , fotografias , vídeos , sites especializado na internet.
Em seguida, os alunos, ainda agrupados, desenvolveram um material par a composição do portfólio através de textos produzidos por eles mesmos, relatórios das pesquisas realizadas, imagens encontradas nos materiais pesquisados e na internet e exemplares de diversas rochas da nossa região e até de outras regiões. Além disso, os alunos montaram uma apresentação em Powerpoint para a finalização das atividades.
A avaliação do portfólio e das produções dos alunos foi realizada simultaneamente a confecção das mesmas, pois o ato de avaliar se deu de forma paralela as atividades realizadas valorizando a participação e envolvimento individual.
Leila Macedo S. Carvalho
Maria Teresa R. Freitas
Neuza Miguel
quinta-feira, 6 de setembro de 2012
Atividade 3.5
Conceito de Currículo e seu Projeto
Muitos consideram currículo apenas uma grade curricular, ou seja, a divisão em disciplinas e os conteúdos trabalhados por elas. Os currículos escolares promovem uma definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos. O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos, podendo incluir os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação como coadjuvantes na formação do aluno. Podemos considerar currículo como uma seleção de conhecimentos, experiências e saberes que se espera fazer aprender na escola de acordo com que se julgam relevante e necessário na sociedade num dado tempo e contexto.
As tecnologias hoje contribuem no desenvolvimento do currículo quando o professor tem objetivos claros na sua utilização, assim como também está familiarizado com os recursos integrados em seu projeto curricular, incorporando o uso de tecnologias em sua confecção, uma vez que essas além de suporte atribuem ao currículo ferramentas que possibilitam um raciocínio mais elaborado por parte do aluno, inovação de idéias, conceitos, imagens, enfim, uma nova forma de aprendizagem e múltiplas linguagens, desta maneira resultando em uma integração positiva.
Atividade 3.1
Nesse terceiro bimestre comecei utilizando as novas tecnologias na sala de informática. Conceituação e Criação de Mapas Conceituais.
Percebi que gostaram muito dessa nova forma de ensinar e aprender na grande teia. Sugeri que utilizassem essa forma de criar mapa conceitual em outras disciplinas e eles entenderam que pode ajudar muito na estruturação de estudos e aprendizagem.
O uso da internet é uma estratégia que deve ser utilizada pelo professor por ser uma forma de aprendizagem diferente e que vai de encontro ao que os jovens gostam que é a sala de informática ( a linguagem digital ) e multimídia.
Já que as mudanças na escola devem partir do professor, é ele a figura principal nesse processo. Ele é a tecnologia das tecnologias.
Assim a escola sairá da linguagem de Gutemberg de 600 anos atrás para a linguagem digital do século XXI – Tecnologia, internet, um aprendizado diferente.
Para o avanço tecnológico na escola é necessário:
Implementação de salas de informática que atendam as necessidades dos professores e alunos.
Cursos de capacitação (como esse)
Ampliação de banda larga ( congestionamento). Gabriel e Maria Teresa
Atividade 2.6
CURSO E-PROINFO - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - PROJETO – GEOGRAFIA
Tema: OS SISTEMAS NATURAIS : SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – 3ºBIM. -
PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
Leila Macedo
Maria Teresa
Neuza Miguel
Público – alvo: 5 ªs séries
Tempo de duração: 6 aulas
CONTEÚDOS:
CONCEITUAIS: História da Terra , formação dos minerais e rochas – Ciclos Naturais
PROCEDIMENTAIS: possibilidade de diferenciar os diferentes tipos de solos , rochas e minerais.
ATITUDINAIS: posição em relação à preservação do meio ambiente, respeito ao planeta e ao próximo a partir do conhecimento adquirido.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
- Ler, interpretar e produzir textos simples acerca das transformações observáveis no tempo e no espaço;
- realizar medições controlando variáveis e experimentos e prevendo alguns resultados da observação.
ESTRATÉGIAS
Aulas expositivas, pesquisas no internet, realização de experimentos, fotografias dos espaços visitados, vídeos, montagem de portfólio.
RECURSOS
Apresentação de vários tipos de rochas e minerais em sala de aula em potes , garrafas, portfólio para observação e identificação de texturas , aspectos e características das rochas, minerais e solos, máquina fotográfica e filmadora, multimídia.
AVALIAÇÃO
Será contínua e formativa, a medida da participação, desenvolvimento e apresentação dos trabalhos propostos e realizados pelos alunos individual e coletivamente.
Atividade 2.3
Conceito de hipertexto
O hipertexto viabiliza a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação, tornando-se a consulta mais fácil e atraente, cujo acesso se dá através de referências específicas chamadas de hiperlinks ou links. Também produz um elemento novo, a simultaneidade da produção e da circulação do hipertexto, essa estrutura é veloz e a amplitude supera de forma qualitativa e quantitativa o fenômeno da transmissão oral. O hipertexto é ilimitado, porém isso não corresponde a uma infinidade de linguagens disponível na tela do computador, mas a uma construção de vários significados para cada sentido que as contornam.Podemos dizer que o hipertexto está relacionado à própria evolução da tecnologia computacional no momento em que a interação passa à interatividade, ou seja, quando o computador deixa de ser binário, rígido e centralizador, e passa a oferecer ao usuário interfaces interativa. O termo interativo já pertencia ao campo das artes quando se propunha intervenção relacionada ao apreciador, no entanto o termo interatividade passa a se associar a sistemas da informática, devido um contraponto à leitura escrita das metanarrativas.
O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
Principais características do Hipertexto
1.Intertextualidade;
2.Velocidade;
3.Precisão;
4.Dinamismo;
5.Interatividade;
6.Acessibilidade;
7.Estrutura em rede;
8.Transitoriedade;
9.Organização multilinear
Outra função bastante interessante do hipertexto é a de auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sendo assim tem como característica a capilaridade, ou melhor, uma forma de organização em rede, possibilitando-nos acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos. Outro aspecto fundamental do hipertexto é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação a estudantes localizados nos mais distintos pontos.
Finalmente hipertextos tornam realidade à abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas, abolindo as fronteiras que separam as áreas do conhecimento, enfim, as partes de um hipertexto fazem sentido, mesmo sendo deslocadas do seu eixo central ou enredo, possibilitando a livre escolha, como por onde começar e em que ordem seguir.
terça-feira, 4 de setembro de 2012
Atividade 2.10 - 2.11
Wikipédia é uma ferramenta que nos permite a construção de novas possibilidades de aprendizagem, onde os alunos encontram tudo o que está procurando.
Navegar na Wikipédia é uma maneira interessante de descobrir muitas informações de forma simples, porque encontramos uma variedade enorme de assuntos publicados e o mais interessante é que podemos a qualquer momento contribuir com a publicação virtual do conhecimento ou mesmo discordar do que já foi publicado. È uma forma lúdica e ao mesmo tempo de aprendizado. Através da Wikipédia houve uma interação com os alunos e com a era digital
Atividade 2.2
“Experiências de navegar livremente”
A experiência de navegar a deriva nos proporciona o interessante poder das descobertas de múltiplos conhecimentos, caminhos inovadores, pois de forma livre e descontraída pode-se conhecer o desconhecido e assim ampliar o que queremos pesquisar, de forma que em cada clique surge um novo despertar, tendo acesso a uma vasta rede de informações. Nessa busca viajei por vários sites e links, com o prazer de observar uma variedade de assuntos, proporcionando muitos tipos de leitura e conteúdos completamente diversificados, que podem ajudar tanto professores quanto alunos em seus trabalhos, com inúmeros tipos de informações em todas as áreas. É possível notar que no espaço da internet há uma infinidade de recursos e conteúdos como: vídeos, textos, imagens, das mais variadas áreas, que podem atender a interesses diversos de acordo com o objetivo de cada um.
A internet hoje é considerada uma fonte de informação local e mundial que esta em constante atualização, disponibilizando uma riqueza de recursos e informações sobre vários assuntos de suma importância, pois em apenas alguns cliques podemos acessar diversos acontecimentos do mundo, com informações diversas e em tempo real. A sociedade atualmente conta com o computador como fonte de interação para aquisição de novos conhecimentos que oferecem oportunidades para uma busca cada vez maior de informações.
Particularmente achei uma experiência bem interessante navegar a deriva, pois eu não sabia usar esse tipo de tecnologia, fiquei muito entusiasmada com tudo que eu encontrei, muitas informações sobre todas as áreas, uma vez que os materiais são diversos e enriquecedores para os educadores e para os alunos. Temos que aprender a usar todos esses recursos da melhor maneira possível para podermos nos orientar e aproveitar melhor essa infinidade de informações a nosso alcance.
Atividade 1.1 - TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA E NA ESCOLA
Reflexões Iniciais.
A sociedade contemporânea vem passando por um constante processo de modificação social, onde os meios de comunicação deixam as pessoas interligadas em tempo real.
As transformações que vêm acontecendo em nossa sociedade, nos fazem refletir sobre as tecnologias de informação e comunicação no contexto da educação.
O uso de recursos tecnológicos nas escolas está se tornando cada vez mais comum, pois facilita o ensino-apredizagem através de pesquisas rápidas e eficientes de alunos e professores.
Diante dessa nova realidade na sociedade atual, principalmente os profissionais da área da educação, precisam ter um novo perfil profissional, que estabeleça novos desafios a ser superados dentro de uma escola e da sociedade.
As escolas nessas ultimas décadas vêm se adequando a essa nova realidade, com o objetivo de atender a essas novas mudanças tecnológicas e formas de alfabetização digital, através de cursos de capacitação de professores na área tecnológica, montagem de salas de tecnologia com total acesso dos alunos, e o uso de muitos outros recursos tecnológicos que possam deixar as aulas mais atrativas.
Diante de tantos meios de informações, o desafio da escola hoje é converter essas informações em conhecimentos
Atividade 1.3
DIÁRIO DE BORDO
Este modulo com certeza vai nos dar mais conhecimentos para que possamos construir, reconstruir e aprendermos juntos mais sobre as TIC que hoje é essencial para nossas vidas.
Fomos muito bem recepcionados pelo nosso Tutor Zé com aquele saboroso cafezinho. O ambiente do curso me deixou tranquila e a vontade senti que teremos muitos parceiros para ajudar a vencer mais essa etapa. Maria Teresa.
quinta-feira, 19 de julho de 2012
Atividade 1.2 - Quem sou como professor e Aprendiz?
A profissão professor está realmente mudada, podemos dizer que ser professor é um dom, pois a nós se incumbe o dever de educar, proporcionar novas descobertas, produzir conhecimentos em uma sociedade que não para de avançar, se modificar, inovar-se a cada instante e com isso os alunos de hoje também são diferenciados dos alunos de antigamente. A tarefa de atuação dentro da sala de aula ficou complexa, a competição entre a leitura, a escrita e a tecnologia está rápida e constante, portanto é necessário que o professor esteja se renovando, se atualizanfo a todo momento, para que esta reciclagem possa mante-lo sempre a frente quando o assunto é levar conhecimento. Embora toda esta questão de mudanças atuais, de sociedade e aluno informatizados, de competidores eletrônicos, sabemos que o trabalho do professor é único e sua atuação enquanto educador, desde aquele que alfabetiza até aquele que forma um especialista, ainda é insubstituível.
Assinar:
Postagens (Atom)